Aire Libre ASBL

Présentation générale

L'écriture est un apprentissage complexe qui exige la « combinaison » de processus cognitifs, moteurs et bien évidemment langagiers. Il évolue donc avec le développement des compétences de l’individu. Trois grandes phases sont décrites : une phase d’apprentissage entre 5 et 7 ans, une phase de consolidation entre 8 et 11 ans, et une phase de personnalisation et de production de texte après 12 ans.

Chaque phase met en jeu des processus bien distincts qu’il conviendra d’évaluer par le biais d’un bilan. En partant des points de faiblesse mis en évidence par ce dernier, l'intervention du psychomotricien s'articule autour du bagage développemental de l'enfant, de ses possibilités de mobilisation, de compréhension et de motivation, afin de proposer des situations permettant de faire évoluer les compétences déficitaires le plus sereinement possible.

Objectifs de la formation

• Apporter aux participants des connaissances sur les processus sous-jacents qui participent à la production d’écrit entre 5 et 11 ans : modèles neuropsychologiques et développementaux actuels, les recherches factuelles susceptibles d’éclairer l’analyse et la prise en charge.
• Apporter aux participants des outils et méthodes de rééducation disponibles et utilisables dans la prise en charge.

Horaire

La formation a lieu chaque jour de 9h00 à 17h00. Une pause est prévue de 12h00 à 13h00.

Toulouse

Le Formateur

Cette formation est encadrée par A. LAURENT, Psychomotricienne, Professeur à l'institut de Psychomotricité de Toulouse III Paul Sabatier, travaille en libéral.

Présentation générale

Dans l'hypothèse où les troubles autistiques débutent dans les premières années de vie, il paraît évident que le développement sensori-moteur qui prédomine de la naissance à 18 mois, est affecté par la pathologie. Durant cette période, l'enfant s'appuie en partie sur les différents flux sensoriels qu'il co-modalise pour harmoniser son développement et construire les représentations qu'il a de lui-même et du monde.

Objectifs de la formation

Durant cette formation, nous nous proposons de rappeler les concepts de base de la période sensori-motrice ainsi que les grandes étapes du développement sensori-moteur de l'enfant tels que les a définis André Bullinger. Nous aborderons ensuite les particularités sensorielles et développementales des personnes avec autisme.

L'objectif de cette formation est de permettre une compréhension des conduites autistiques qui apparaissent parfois bien déroutantes pour mettre en place des aides adaptées aux personnes avec autisme.

Sur le plan pédagogique, nous utiliserons des supports tels que PowerPoint, remis aux participants, et des vidéos. Si possible, nous pouvons aussi travailler sur des vidéos apportées par les participants.

Lille

Le Formateur

Cette formation est encadrée par B. MEURIN, Psychomotricien au CHRU, le Centre Hospitalier Régional Universitaire de Lille, et membre de l’ABSM, l'Association des Praticiens Diplômés du "Bilan Sensori-Moteur André Bullinger" (http://absm-andre-bullinger.over-blog.com/).

Présentation générale

Essentiellement associé aux troubles des conduites alimentaires, l'investissement de la zone orale va bien au-delà (ou en deçà) du fait de manger, et les personnes avec autisme nous montrent que c'est véritablement une histoire complexe. Cet investissement résulte d'une lente élaboration qui débute dès la vie intra uterine, et ses enjeux dépassent la seule question de l'alimentation.

Horaire

La formation a lieu chaque jour de 9h00 à 17h30. Une pause de 1h30 est prévue chaque midi.

France

Les Formateurs

Cette formation est co-encadrée par B. MEURIN (Psychomotricien au CHRU, le Centre Hospitalier Régional Universitaire de Lille, et membre de l’ABSM, l'Association des Praticiens Diplômés du "Bilan Sensori-Moteur André Bullinger"), et A. KLOECKNER (Psychomotricienne, Psychologue Clinicienne, Enseignante à l’IFAB, l'Institut de Formation André BULLINGER. Travaille au Service de Pédopsychiatrie du Prof. Cohen, à l'Hôpital Pitié Salpétrière Paris).